秦陵兵马俑（第八册）

教学过程：

一、激情示题

师：同学们，看！（媒体：图片）1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，一支沉睡了千年的军队醒来，震撼了整个世界。这就是—— （指名读课题） “陵”字在这里要读准它的后鼻音。

和着鼓声，我请一位同学大声地读一下课题。瞧，士兵们多得数也数不清，来，我们齐读课题，读出它的磅礴气势：读——秦陵兵马俑）

——秦陵兵马俑

二、感知梳理

1、师过渡：秦陵兵马俑是中国历史上第一位皇帝——秦始皇陵墓中陪葬的陶制人像。它们成千上万，组成了一个神奇的地下军阵，现在就让我们随着作者的笔墨走进那千年传奇！

要求：打开书本，自由、轻声地朗读要求读准字音、读通读顺句子。然后思考，课文中哪些句子是概括地介绍了兵马俑？（3句——帮助学生了解文本“总-分-总”的结构。）

师评价：（出示第一句话。）

在这句话中有两个词说明了秦岭兵马俑的地位，你能找到他们吗？（举世无双，享誉世界）

（出示第二句。）

板书：规模宏大；类型众多；个性鲜明；这其实是写了兵马俑的两个特点，因此作者说兵马俑不仅——生读：规模宏大。而且——生读：类型众多，个性鲜明。课文写它规模宏大是在第几小节？写它类型众多，个性鲜明是在？因此这句话同时还是承上启下的——过渡句。

（出示最后一句话。）这最后一节中与课文开头“举世无双”相对应的词是“绝无仅有”。“绝无仅有”的是它模拟的军阵排列“惟妙惟肖”。

4、同学们请看荧屏。师引读句子：你们瞧作者在一开始就总起地介绍了举世无双的秦陵兵马俑是——我国享誉世界的珍贵历史文物！——接着作者具体的告诉我们兵马俑——不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。最后他不禁感叹道——惟妙惟肖的模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上都是绝无仅有的。

三、研读积淀