《幼儿园大班美术活动：我希望的变化》可能是您在寻找幼儿园美术教案时所需要的，欢迎阅读参考！
设计意图上流阶层孩子的认知积极性和能力不断增强。他们的抽象逻辑思维能力已经开始发展。他们喜欢观察和想象，经常发现周围事物的变化。为了满足孩子们探索事物的兴趣和需要，培养想象力和创造力，我们班开展了“变化的世界”主题活动。 “我想要的改变”就是这样的活动之一。
活动目标
1。积极自由地想象，感受绘画的乐趣，发展一定的合作能力。
2．能够根据自己的想象力创作出大胆、更具体的画作。
活动准备
1。体验准备：进行一些对话活动，了解幼儿希望发生的改变。
2．材料准备：水彩笔、油画棒、不同颜色和尺寸的画纸、实体投影仪、灯光音乐《迷雾森林》。
活动流程
1。开展活动是为了帮助孩子们回忆起他们希望发生的改变。
老师：请告诉我你想在你周围看到什么，为什么？你希望它如何改变？ （老师要重点引导孩子回答自己希望如何改变，并帮助孩子具体地形象化变化的事物。）
小1：希望我的门能识破谎言。门上有屏风，还有红、绿两个信号灯。当你敲门时，屏幕上会显示敲门人的样子。如果是坏人，肯定会撒谎，门上的红色信号灯就会亮起。
小2：希望楼下的垃圾桶能自动分类。这种垃圾桶分为两层。上层会有一个小机器，帮助自动对扔出的垃圾进行分类，然后通过几个神秘的通道将其转移到下层的几个垃圾桶中。
孩子3：我希望新的火车轨道能建在我家门前，这样去儿童游乐园就方便了。
小四：我希望给游乐园装上轮子和翅膀。只要你告诉你的地址，游乐园就可以搬到你家附近，这样你就可以去游乐园玩了……
效果：在对话活动中，孩子们围绕“我希望的改变”进行了大胆的想象。老师引导想法相似或内容相同的孩子组成小组，通过协商、合作完成同一主题的作品。
2．孩子们的创作。 （播放轻音乐）
(1)孩子可以根据自己的需要选择不同尺寸的纸张。
想象内容丰富或需要合作的孩子可以选择大画纸进行创作；有些孩子的想象内容适合小纸，可以选择小纸进行创作。
(2)鼓励独立创作的孩子根据自己的想象，创作出大胆、具体的绘画作品。
（3）引导各需要合作的小组成员进行讨论，明确分工，然后大胆地用绘画的形式表达出来。
比如，三个希望汽车能变（可以装翅膀、可以当燃料、可以在水中行驶）的孩子组成一个小组。通过沟通，他们明确了分工。在构思画面布局时，教师可以通过“这幅画要画什么内容，应该画在哪里，每个画由谁来画”等引导，让孩子对画面的布局有更清晰的认识。内容”。
(4)重点引导：引导孩子表达事物变化的细节。
(5) 完成作品的孩子们可以将自己的画作贴在展板上互相欣赏。
效果：创作过程中，不同的纸张、不同的绘画场地、不同的伙伴选择，给孩子们提供了轻松、自由的氛围。孩子们可以在轻松的音乐声中自由、主动、大胆地表达自己。体验独立创作的乐趣。
3。分享你的工作。 （使用实体投影仪）
(1)请个别幼儿讲述自己的作品。
老师引导孩子判断完成的作品是否和自己最初想象的一样。如果不一样，请告诉他们有何不同以及更改的原因。例如，一个设计自动分类垃圾桶的孩子在创作过程中想出了新的想法。他设计的垃圾桶还可以通过传感器自行打开和关闭盖子，这样他扔垃圾时就不会弄脏手。
(2)请1～2名幼儿选择自己想了解的作品，提出自己的问题，然后请作者回答。
(3)老师挑选比较有特色的画作，请作者描述。
比如小朋友子豪喜欢科普书籍，天文知识和想象力丰富。他向大家讲述了他的作品：他希望未来的飞船不仅能够在太空中飞行，而且具有很强的抗压能力。科学家可以乘坐它钻入宇宙中的高压黑洞，检查黑洞中所含的成分和元素。
效果：三种形式的分享，从孩子的需求出发，充分调动孩子的主动性，体现孩子在活动中的主体地位，也让孩子在展示自己作品的同时，也能关注到同伴，并向他们学习。分享同行的工作经验，达到互相学习、共同分享的目的。
4。活动延伸
(1)孩子们利用过渡环节一边喝水，一边欣赏展板上的作品，互相讲述、分享有趣的故事。
（2）将孩子们的作品粘贴到走廊作品栏里，并让孩子们向家长和其他班级介绍自己的画作。
(3)将作品做成一本大书，放在图书区，供孩子们自由阅读、交流分享。
效果：当老师问孩子们“小朋友的作品还有很多我们没有欣赏过，你们有什么好的想法吗？”时，孩子们主动提出了上述活动，带动了活动气氛到另一个层次。高潮。在这次活动中，孩子们获得了更多的知识和经验，激发了强烈的好奇心和求知欲。
编辑：cicy
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