《学习8的加法》大班数学PPT课件

飞翔教育 2023-10-11 07:04

1.大班数学活动学习加法教案的思考8

　　活动目标：

　　1。引导孩子在游戏中学习8的加法。

　　2。愿意参加活动，能够用清晰的语言描述实物图片的含义。

　　3。养成认真听指挥、遵守活动规则的习惯。

　　4。提高逻辑推理能力，养成有条不紊做事的好习惯。

　　5。喜欢数学活动，愿意参加各种运算游戏，培养逆反思维。

　　活动准备：

　　1。教具：ppt课件一套。

　　2。学习工具：铅笔、材料纸、儿童操作图等

　　活动流程：

　　1。简介介绍了小白兔的困难，回顾了8的作文。

　　帮助小白兔渡过难关。（一边演示ppt(1)一边复习8的作文。）

　　2。看图片中的计算公式，学习8的加法。

　　(1)分别展示ppt(2)(3)，让孩子说出ppt上图片的含义，列出算术题，学习8的加法。

　　(2) 理解ppt(4)后，列出3+5=8和5+3=8和4+4=8

　　3。游戏：捉蝴蝶，巩固8

的加法

　　玩法：孩子们分组比赛捉蝴蝶。捕捉数字为 8 的蝴蝶并将其展示在树上。

　　4。集体活动：渡过难关，拿到红旗

　　玩法：孩子们选择老师提供的作业单。完成后，孩子们互相核对，然后到老师那里去拿小红旗。

　　难度内容：

　　(1)给小熊涂颜色：计算一下，然后看看你应该涂什么颜色。（8以内复习补充）

　　(2)看图中列出的算术题：这是看图中列出的算术题。（合并8的加法）

　　(3)房屋图：这张房屋图该怎么填写？（复习8的构成）

　　5。老师展示孩子们的作业，对作业进行点评，并对活动进行总结。

　　活动反思：

　　成功：教学中自觉培养学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。培养学生用准确简洁的数学语言表达的好习惯，让学生通过说出三句话和计算公式中每个数字的含义来真正理解加减法的算术。

　　缺点：第一个环节，对孩子讲得不够，8、9的作文不够熟练，教学指导很少。

　　改善措施：多给予正确引导，让孩子自己思考，给孩子足够的时间。

2.小班数学：学习2的加法

　　大班数学教案：学习2

　　青岛市胶南市实验小学幼儿园高珊珊

　　设计意图：

　　计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科。为了让孩子更好地掌握所学的知识，我们必须把握孩子的心理，了解他们喜欢什么？他们的爱好是什么？在一次偶然的动画电影活动时间里，孩子们对白雪公主等动画片非常感兴趣，尤其是他们居住的城堡和宫殿。他们想象自己可以住在里面，所以我设计了《学习2的加法》这个活动让孩子们动手操作。边拿边说，达到满足感，为孩子提供独立探索的空间。

　　同时，小组合作交流学习可以让孩子感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护孩子自主发现的热情。

　　活动目标：

　　1。创设情境，让孩子在运算中尝试列出得出数字2的加法公式，并理解加号和等号的含义。

　　2。感知加法算法表达的数量关系。

　　3。在活动中体验游戏的乐趣，提高孩子学习数学的兴趣。

　　活动准备：

　　材料准备：

　　1。城堡图（三层）一楼：鱼池二楼：花园三楼：水果店

　　（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一

　　2。儿童作业材料（+，=40件，1、1、2号各40件）、水果用具若干（每个孩子两种）、84张水果购物券

　　知识准备：孩子们在游戏中表演2的组合

　　活动流程：

　　1。火车驾驶游戏：复习2

的作文

　　“孩子们，今天有一位国王要邀请我们去他的城堡，我们赶紧坐上第二列火车出发吧，呜呜呜，火车来了！”

　　老师：“嘿，我的火车1点出发，你们的火车几点出发？”

　　Young：“嘿，你的火车是1点出发，我的火车也是1点出发。”

　　2。爬上城堡，看图学习2的加法

　　1。创设情景（一）“孩子们，看，城堡王国到了。（出示城堡图片）国王的城堡有多少层？（三层）国王听说我们大二班的孩子很聪明，想要来考试吧。我们，问题出在城堡里，我们赶紧来城堡吧。”

　　“快看，城堡第一层有什么？（鱼）有多少条鱼？（1条鱼）今天我们还给国王带来了一条鱼，我们把它放进去，现在有多少条鱼？（2）哦，原来是1条鱼加上我们的1条鱼变成了2条鱼（老师慢慢讲）谁能告诉我更多（请3-4个小朋友告诉）

　　(2)理解“+、=”

　　“那我们用一个符号组合起来（显示+）你认识吗？（表扬一下知道的小朋友）

　　'+'非常有用。它结合了 1 条鱼和 1 条我们的鱼。我们把它放在中间。谁能找到它的位置？（请小朋友到黑板前操作），加号是什么意思？（几个孩子回答后，老师和孩子一起总结）

　　总结：加号将前一个数字和后一个数字组合在一起，它的位置在中间。

　　“现在前面有几条鱼（2条）。我们把前面的鱼放在这个方格里，把后面的鱼放在另一个方格里。小朋友们，仔细看，你们发现了什么小秘密呢？” （等量）

　　“就是平等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫‘等号’，谁能找到它的位置？（请小朋友来试试）你能告诉我‘=’是什么意思吗？你什么意思？”

　　总结：等号之前的两个数字的结果等于等号后面的数字。

　　“现在我们用数字来代表小鱼，还用'+''='，谁来试试？（1+1=2）他用数字来制定一个公式，你可以吗？告诉我这个等式意味着什么？（让孩子们告诉你）

　　(3)幼儿动手操作

　　“孩子们真棒，我们去城堡的二楼看看吧。”什么东西在那里？（花）花有多少种？（一种花）国王为了欢迎我们，派人去买了另一种花。装饰他的花园，问花园里现在有多少朵花？请孩子们开动脑筋，通过计算告诉我你的结果。计算必须包含数字 1、1 和 2。请记住使用“+、=”，列出公式并将其保留在原处。”

　　(4) 分享与交流

　　“谁能告诉我你是怎么写的？（请个别小朋友告诉你）现在老师给你2分钟的时间告诉你旁边的小朋友你是怎么写的。”

　　3。内化转移——游戏：买水果

　　“国王说，这些小客人真聪明。现在国王要让孩子们用桌子上的水果券来找我兑换水果。每位小客人有两张水果券，一张水果券可以兑换一种水果。现在小客人们可以去拿水果了。”

3。关于大班数学学习加法教案的思考7

　　活动目标：

　　1。根据不同的图片讲述故事，并列出相应的计算公式，从而感知加法计算所表达的数量关系。

　　2。了解交换律，知道如何利用交换律列出另一种计算。

　　3。积极探索数学活动并愿意讲述探索结果。

　　活动准备：

　　1。教具：城堡图片一张（分为三层，每层有三张代表7加法的图片，上面铺上纸），一片水果。

　　2。学习工具：每人拥有城堡图一份和水果一份。

　　活动重点：看图学习7的加法

　　活动难度：能够根据不同的图片讲故事并列出相应的计算

　　活动流程：

　　1。驾驶火车：回顾 7

的组成部分

　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家参观，你愿意吗？那我们赶紧坐上7号车（出示数字7）出发吧。

　　老师：呵呵，我的火车是X(1)发车，你的火车是X发车？

　　Young：呵呵，我的火车从X(1)出发，我的火车从X(6)出发。

　　2。情境意识-爬城堡：看图学习7的加法

　　1。老师：看，城堡王国来了。国王说他在城堡里隐藏了很多问题

　　如果我们想测试一下我们的孩子，我们就先去最大的城堡吧？

　　2。老师：我们去城堡的一楼吧。原来这一层有三张照片。谁想谈谈这个？

　　国王想考验我们。谁能看完这三张图算一算？回答完之后就可以去二楼和三楼了。

　　3。子操作

　　老师：那我们每个人去一座城堡回答问题。慢的只能在一楼回答，快的可以去二楼、三楼。不要忘记清楚地写下您的答案。

　　4。摘要：

　　老师：你刚才遇到了什么问题？（用三个句子表达三张图片）你怎么回答？（幼儿计算）老师记录

　　请小朋友观察这些计算，“他们有一个小秘密，看看谁能先找出来？”

　　老师总结：这些计算的结果都是7，而且都是加法，所以这6次计算就是7的加法计算。

　　老师：1 6=7 和 6 1=7 两个计算公式，数字相同，位置不同，但结果是一样的。所以当我们看到1 6=7时，我们立即想到6 1=7。我们称其为朋友提问，当我们看到 2 5 = 7 时我们会想到什么？看...

　　3。内化转移——游戏：买水果

　　1。老师：城堡国的国王夸我们聪明，给了我们每人一张水果券（出示水果券）。我们先来看看水果的价格。

　　2。国王又想考验我们了。他说，7元只能买两种水果。你会买什么？为什么？还有哪两种可以买？

　　3。子操作

　　4。评语：你有多少种方法？你买了什么？

　　5。老师：如果你花7块钱买三种水果呢？

　　4。结局：

　　6。我们去水果店买点吧。（完）

　　活动反思：

　　只有在充分理解数学理论的基础上，科学全面地理解数学概念，充分了解幼儿的思维特点和学习模式，才能将数学概念正确地运用到教学活动中。只有这样，才能有效引导孩子在生活中学习数学、理解数学、应用数学。

4。大班数学教案：学习2

的加法

　　幼儿园数学教案：学习2

的加法

　　活动目标

　　1。认识加号和等号，知道它们的含义，初步学习2的加法公式，并进行运算。

　　2。尝试用自己的话描述这三张图的含义。

　　3。专注于自己的经营活动。

　　活动准备

　　1。图画-小螃蟹

　　2。数字卡 1、1、2，符号 +、=。

　　3。每个孩子都有一支笔。

　　活动流程

　　1。小螃蟹吐出泡泡。

　　1。老师展示小螃蟹的图片，一边示范一边引导孩子观察：

　　小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐泡泡的？

　　鼓励孩子讲小螃蟹先吐出一个泡泡，然后又吐出一个泡泡，小螃蟹总共吐出2个泡泡的故事。

　　2。启发孩子思考：

　　小螃蟹先吐出的泡泡可以用多少个数字来表示？

　　可以用什么符号和数字来代表另一个气泡？

　　可以用什么符号和数字来表示总共2个气泡？

　　3。引入“+”和“=”，初步了解加号表示将其两边的数字相加，并让孩子知道可以用“+1”表示再吐出一个泡泡，

　　等号表示两边的数相同。孩子们徒手阅读和练习书写加号和等号。

　　4。老师完整地列出了公式1+1=2，并引导孩子说说这个公式意味着什么？

　　2。经营活动。

　　1。看图2中的加法公式。

　　引导孩子仔细观察三张图，看图解释三张图的含义，并把计算写在下面的空格里，理解加法的含义。

　　2。看看分开和结束的形式来写数字。

　　仔细观察分割公式和闭合公式，并在空格中找到正确的数字。

　　3。看图片并解释公式。

　　请幼儿介绍看图的加法活动，说说三张图的意义，并引导幼儿解释为什么要用加法。

5。小班数学学习加法教案的思考2

　　设计意图：

　　同时，小组合作交流学习可以让孩子感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护孩子自主发现的热情。

　　活动目标：

　　1。创设情境，让孩子在运算中尝试列出得出数字2的加法公式，并理解加号和等号的含义。

　　2。感知加法算法表达的数量关系。

　　3。在活动中体验游戏的乐趣，提高孩子学习数学的兴趣。

　　活动准备：

　　材料准备：

　　1。城堡图（三层）一楼：鱼池二楼：花园三楼：水果店

　　（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一

　　2。儿童作业材料（+，=40件，1、1、2号各40件）、水果用具若干（每个孩子两种）、84张水果购物券

　　知识准备：孩子们在游戏中表演2的组合

　　活动流程：

　　1。火车驾驶游戏：复习2

的作文

　　“孩子们，今天有一位国王要邀请我们去他的城堡，我们赶紧坐上第二列火车出发吧，呜呜呜，火车来了！”

　　老师：“嘿，我的火车1点出发，你们的火车几点出发？”

　　小杨：“嘿，你的火车是1点出发，我的火车也是1点出发。”

　　2。爬上城堡，看图学习2的加法

　　1。创造情境

　　(1)“孩子们，看看城堡王国。（出示城堡地图）国王的城堡有多少层？（三层）国王听说我们大二班的孩子很聪明，想考验我们。问题是在城堡里，我们来爬城堡吧。”

　　(2)理解“+、=”

　　“那我们用一个符号组合起来（显示+）你认识吗？（表扬一下知道的小朋友）

　　总结：加号将前一个数字和后一个数字组合在一起，它的位置在中间。

　　总结：等号之前的两个数字的结果等于等号后面的数字。

　　“现在我们用数字来代表小鱼，还用'+''='，谁来试试？（1+1=2）他用数字来制定一个公式，你可以吗？告诉我这个等式意味着什么？（让孩子们告诉你）

　　(3)幼儿动手操作

　　(4) 分享与交流

　　“谁能告诉我你是怎么写的？（请个别小朋友告诉你）现在老师给你2分钟的时间告诉你旁边的小朋友你是怎么写的。”

　　3。内化转移——游戏：买水果

　　教学反思：

　　活动过程中，我充分理解和尊重孩子们，给他们自由玩耍的空间。我充分利用小黑板和小卡片来实现教学目标。在这节课中，我了解到幼儿已经学会了2的加法。充分发挥幼儿的能力。

6。大班数学教案：学习4

的加法

　　幼儿园数学教案：学习4的加法

　　活动目标

　　1。学习4的加法，并利用4的分量知识进行4的加法运算。

　　2。培养分析、推理和迁移能力。

　　活动准备

　　1。课件：分离与聚合

　　2。学习工具和小奖品。

　　活动流程

　　1。导入

　　用游戏般的语气引起孩子的兴趣，复习4的作文。

　　老师：小朋友们，我们先来玩一个补字游戏，看看谁能又快又正确地认出数字！

　　老师：我说1，你有多少个？ 1 和数字的和是 4。

　　这样复习4的作文。

　　2。展开

　　1。利用4的复合来学习4的加法。

　　(1)小兔子去拉胡萝卜，先来了一只小兔子（出示小兔子的图片）

　　过了一会儿，三只小兔子来了（展示三只小兔子的照片）

　　问题：如果加上1只小兔子和3只小兔子，共有多少只兔子？如何计算？为什么？

　　(2)孩子们进行计算，老师进行引导。

　　提醒孩子按顺序排列1+3=4

　　让孩子说出1、3、4的含义。

　　老师展示了公式1+3=4，并要求孩子们验证他们的公式。

　　请孩子读出：“1和3的和是4，它们的和是加法，所以1+3=4

　　(3)引导幼儿运用加法交换律列出计算公式：

　　问题：总结一下www.flyedu.cn关于加法公式中加号两边的数字如何交换，以及常数规则的解释，

　　那么，1+3=4可以推导出哪个公式呢？

　　根据孩子的答案，玩等式3+1=4

　　(4) 给小狗看，孩子列出加法公式2 +2=4，2 和2 加起来是4，所以2+2=4

　　2。总结4的加法公式：

　　展示4的构成及加法公式，老师总结一下：

　　4、

共有三个加法公式

　　3。游戏整合：星达平台

　　在星星上展示4的加法公式，答对的人将获得智慧星星奖励。

　　3。结束

　　复习结束时，表扬课堂上思想活跃的孩子，增强他们大胆探索数学知识的信心。

7。大班数学学习加法教案的思考2

　　设计意图：

　　同时，小组合作交流学习可以让孩子感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护孩子自主发现的热情。

　　活动目标：

　　1。创设情境，让孩子在运算中尝试列出得出数字2的加法公式，并理解加号和等号的含义。

　　2。感知加法算法表达的数量关系。

　　3。在活动中体验游戏的乐趣，提高孩子学习数学的兴趣。

　　4。培养孩子的逻辑思维能力。

　　5。激发孩子的学习兴趣。

　　活动准备：

　　材料准备：

　　1。城堡的照片（三层）。一楼：鱼池。二楼：花园。三楼：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）。一张图

　　2。儿童作业材料（+，=40件，1、1、2号各40件），水果用具若干（每个孩子两种），水果购物券84张。

　　知识准备：孩子们在游戏中表演2的组合

　　活动流程：

　　1。火车驾驶游戏：复习2

的作文

　　“孩子们，今天有一位国王要邀请我们去他的城堡，我们赶紧坐上第二列火车出发吧，呜呜呜，火车来了！”

　　老师：“嘿，我的火车1点出发，你们的火车几点出发？”

　　小杨：“嘿，你的火车是1点出发，我的火车也是1点出发。”

　　2。爬上城堡，看图学习2的加法

　　(2)理解“+、=”

　　“那我们用一个符号组合起来（显示+）你认识吗？（表扬一下知道的小朋友）

　　总结：加号将前一个数字和后一个数字组合在一起，它的位置在中间。

　　总结：等号之前的两个数字的结果等于等号后面的数字。

　　“现在我们用数字来代表小鱼，还用'+''='，谁来试试？（1+1=2）他用数字来制定一个公式，你可以吗？告诉我这个等式意味着什么？（让孩子们告诉你）

　　(3)幼儿动手操作

　　“孩子们真棒，我们去城堡的二楼看看吧。”什么东西在那里？（花）花有多少种？（一种花）国王为了欢迎我们，派人去买了另一种花。装饰他的花园，问花园里现在有多少种花？请孩子们开动脑筋，通过计算告诉我你的结果。计算必须包含数字 1、1 和 2。请记住使用“+、=”，列出公式并将其保留在原处。”

　　(4) 分享与交流

　　“谁能告诉我你是怎么写的？（请个别小朋友告诉你）现在老师给你2分钟的时间告诉你旁边的小朋友你是怎么写的。”

　　3。内化转移——游戏：买水果

　　活动反思：

8。关于大班数学学习加法教案的思考10

　　活动设计背景

　　孩子们已经学会了1-9的加法。为了激发进一步学习，本活动是根据教师引导用书活动的要求而设计的。

　　活动目标

　　1。愿意学10的加法题。

　　2。能够在解决应用题的基础上列出水平表达式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+ 4=10,7+ 3=10,8+2=10,9+1=10.

　　3。培养孩子的比较和判断能力。

　　4。培养孩子的逻辑思维能力。

　　5。激发孩子的学习兴趣。

　　教学重点与难点

　　可以根据解决应用题列出水平表达式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4= 10,7 +3=10,8+2=10,9+1=10.

　　活动准备

　　1张、1-10数字卡，以及数张“+”、“-”、“=”卡。

　　2。一些笔和纸。

　　3。一些蝴蝶和花朵卡片。

　　活动流程

　　1。开始

　　1。回答口语问题

　　老师：“今天老师要测试一下小朋友们，看谁最聪明。”

　　老师：“阿依古丽原本有1本书，她妈妈又给她买了9本书。阿依古丽现在有多少本书？你是怎么算的？用什么方法算的？为什么？”

　　2。老师：“谁能列出方程？”请个别孩子到前面列出方程式。

　　用同样的方法解决2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导孩子回答。列出公式

　　2。基础部分

　　1。自作文字题的平行表达：

　　(1)提出自编申请的要求。

　　老师：“让孩子们把桌子上的卡片排列好，然后编出10的加法应用题，然后列出横形式。”

　　(2)孩子们放置卡片并写出自己的应用题平行表达，老师观察并指导。

　　3。结束会议

　　讨论交流：

　　老师：“请一位小朋友到前面来说说他编的应用题，考验老师和小朋友们。”

　　4。延伸链接：

　　将卡片贴在墙上，让孩子选择在日常生活中使用

　　教学反思

　　通过本班的教学活动，我从两个方面谈一谈：由于本班全是维吾尔族孩子，他们在表达汉语方面仍然存在困难。有的孩子在前面的课上已经学会了1-9的加法。掌握了一些基础知识。因为课程是纯中文的，所以有些孩子对我教的内容还是有困难。从他们的眼神中我可以看出他们根本不明白。只有少数孩子能配合我。我讲完之后，大家就进行汉语考试。老师又解释了一遍，配合我的孩子们都进一步理解了。至于那些听不懂的孩子，他们能听懂民考汉老师讲解的维吾尔语，但根本无法用汉语表达。所以开课是相当困难的。

　　我的备课是按照老师指导书的思路来设计的，上课也是按照几个环节的设计来进行的。听懂中文的孩子们和我合作很开心，听不懂中文的孩子们也有一张熟悉的面孔。我不知所措。总之，每次上课前，我都准备了一些教具，以提高孩子们的学习积极性。结果，他们因语言障碍而“枯萎”。

9。大班数学教案：学习5

的加法

　　幼儿园数学教案：学习5的加法

　　活动目标：

　　1。初步感知5的加法运算，知道一共有多少个，用加法来计算。

　　2。学习5的加法，帮助孩子初步了解两个加法的位置交换，获得常数定律，感知加法算法表达的数量关系。

　　3。让孩子在游戏活动中体验数学的乐趣。

　　活动重点：认识加号和等号，学习5的加法运算。

　　活动难度：通过交换两个加数的位置，帮助孩子初步了解数字不变的规律。

　　活动准备：

　　教具：小老鼠5只；一套灯台；大数学卡 1-5，“+”“=”；一套课件；

　　学习工具：数学练习册、数卡，每人一包。

　　活动流程：

　　1。入门活动：儿歌《我的小小手》，复习巩固5的分解与合成。

　　2。以游戏《老鼠上灯台》的形式学习5的加法。

　　⑴老师展示灯台，然后请班主任拿着老鼠布偶。老师和孩子们一起唱儿歌：小老鼠，上灯台去偷油吃，但下不来，快点，快点抓住他，快点，抓住他。老师问：有多少只老鼠跑到灯台上偷油？老师在黑板上展示了数字1。

　　⑵ 老师一边给孩子们唱一首儿歌，一边展示4只老鼠，并问：还来了几只老鼠？老师在黑板上展示数字4。

　　⑶老师问：现在灯台上有多少只老鼠？老师引导孩子数一共有多少只老鼠。老师：1只老鼠和4只老鼠加起来是5只老鼠。我们用加法公式1+4=5来表达这个过程。

　　⑷老师在www.flyedu.cn黑板上展示方程1+4=5。引导孩子认识“+”和“=”。

　　(5)老师用同样的方法改变老鼠的数量，学习5的其他计算。

　　3。通过课件展示，学习并理解交换两个加数位置得到相同数的规律。

　　教师和幼儿利用课件演示观察两个加法公式的差异，并得出“交换两个加数的位置，结果不变”的规则。

　　4。引导孩子做练习册上的“外观探索”练习。老师讲解后，让孩子数数，告诉孩子怎么做题，并引导孩子回答相应的问题。

　　活动延伸：让孩子利用数字卡和符号来表述5的加法公式。

10。大班数学学习加法教案的思考6

　　活动设计背景

　　为了帮助孩子更快地适应学前班的加减法，也有助于养成良好的学习习惯，为进入学前班打下良好的基础。

　　活动目标

　　1。知道6的个数并能快速算出它的个数。

　　2。让我知道快速计算猴子有多少只的技巧和方法。

　　3。让孩子养成学习数学的好习惯。

　　4。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5。培养孩子的逻辑思维能力。

　　教学重点与难点

　　重点：知道屏幕上猴子的数量；

　　难点：能算出其数量并能快速说出其数量；

　　活动准备

　　1。图一有猴子，一只大猴子五只小猴子

　　2。画两个桃子，2个绿色的，4个红色的；

　　活动流程

　　(1)介绍部分

　　小朋友们，今天小猴子出差回来了，我们一起去看它们吧！

　　（老师出示图1，问孩子们，小猴子在哪里，在做什么？）

　　(2) 扩展部分

　　老师引导孩子们用加减法进行计算，并讲述每个数字的含义？

　　老师：小朋友，你能用一个计算公式来表达吗？例如：1+5=6，表示1只猴子和5只猴子。他们加起来共有 6 只猴子。

　　老师：你还能说出与刚才不同的计算吗？

　　老师：列出完清单后，老师让小朋友说出他列出的算式好不好？

　　老师：老师可以请一位朋友把他在黑板上列出的算式按照排列顺序写下来吗？

　　加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6

　　(3) 结束部分

　　孩子们，请仔细思考这位孩子列出的算术。这是对的吗？大家可以讨论一下

　　教学反思

　　通过本课的学习，孩子可以轻松掌握6以内的加减法，并学习猴、绿、红、树等单词，有利于语文水平的提高，也有助于学龄前儿童学习加法和减法。法，打下了良好的基础；

　　缺点：课程太简单。今后我会总结经验，把课讲得更好，表现得更好。

11。数学活动《地上的影子》学习加法的大班教案4

　　活动目标：

　　1。感知加法算法表达的数量关系并学习 4 的加法。

　　2。学习解决简单的口语加法应用题，提高初步分析问题的能力。

　　3。培养观察、识别、调查的能力。

　　4。通过各种感官训练，培养孩子的计算兴趣和思维的准确性和敏捷性。

　　活动准备：4个附加课件

　　活动流程：

　　1。复习4的作文。

　　(1) 展示ppt画面并提问

　　如何在两个鱼缸里放4条小金鱼？

　　2。学习4的加法并展示课件

　　(1)小兔子们约好一起去摘花。首先来了一只小兔子（出示一张小兔子的照片），过了一会儿又来了三只小兔子（出示三只小兔子的照片）。问题：1 只小兔子加 3 只小兔子。有几只小兔子？

　　列出公式1+3=4，并让孩子说出1、3、4的含义。

　　(2)依次展示小乌龟和小猫来表达加法公式2+2=4和3+1=4，让孩子了解加法的含义。

　　(3)引导孩子观察1+3=4和3+1=4这两个计算，发现其中的秘密。

　　3。看图并计算公式。

　　(1) 小猴子去摘玉米了。首先来了一只猴子（展示一只猴子的照片），过了一会儿又来了三只猴子（展示三只猴子的照片）。问1只小猴子，然后加3只小猴子有多少只？

　　(2) 对于儿童，请列出公式1 +3=4。请告诉孩子1、3、4的含义

　　(4)依次出示兔子和鸡来表达加法公式2+2=4、3+1=4（方法同上）

　　(4)引导孩子观察1+3=4和3+1=4这两个计算，发现其中的秘密。

　　活动延伸

　　1。 4以内的加法题放置在供儿童操作的区域。

　　2。完成儿童读物第 14 页的任务“地面上的影子”。

12。大班教学活动学习加法教案的思考7

　　活动目标：

　　1。根据不同的图片讲述故事，并列出相应的计算公式，从而感知加法计算所表达的数量关系。

　　2。了解交换律，知道如何利用交换律列出另一种计算。

　　3。积极探索数学活动并愿意讲述探索结果。

　　4。让孩子学习简单的数学问题。

　　5。喜欢数学活动，愿意参加各种运算游戏，培养逆反思维。

　　活动准备：

　　1。教具：城堡图片一张（分为三层，每层有三张代表7加法的图片，上面铺上纸），一片水果。

　　2。学习工具：每人拥有城堡图一份和水果一份。

　　活动重点：看图学习7的加法活动。难度：能够根据不同的图片辨别并列出相应的计算活动过程：

　　 1.驾驶火车：复习7的组成部分：城堡王国的国王邀请我们去他的国家参观，你愿意吗？然后让我们赶紧坐上7号车（出示数字7）出发吧。

　　老师：呵呵，我的火车是X(1)发车，你的火车是X发车？

　　Young：呵呵，我的火车从X(1)开始，你的火车从X(6)开始。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢?看到…三、内化迁移——游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

　　3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法?买的是什么?

　　5、师：如果7元钱买三样水果呢?

　　四、结束：

　　6、好我们一起去水果店选购吧。(结束)

　　活动反思：

　　只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

13、中班主题学习4的加法教案反思

　　活动目标：

　　1、复习4的组成，了解总数与部分数。

　　2、学习4的加法，初步理解加法的意义。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动重点：

　　先确认幼儿已经明白画面上所表示的意思，再进行加法练习。

　　活动准备：

　　ppt课件，1-4的数字卡片和分合号、加减号和等号卡片;进步梯、磁扣两个、花。

　　活动过程：

　　一、课前介绍比赛规则：进步梯，全班幼儿分两组用进行上课比赛加分，(用磁扣跳级)比一比赛一赛哪一组今天能得到冠军?一组叫喜洋洋一号，另一组叫喜洋洋2号，比赛现在开始：

　　二、游戏：找朋友教师唱"找朋友"的歌曲，幼儿拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，抱抱(就请一个小朋友开火车拉在老师的后面，问：老师找到几个好朋友呢?幼儿说：1个)再次：找呀找呀找朋友，找到三个小朋友,一起抱抱(同样拉在老师的后面，问现在老师找到几个好朋友，幼儿说：3个)老师问：现在老师一共找到几个好朋友呢?(提示说1个小朋友和另外3个小朋友合起来是几个呢?)幼儿说：4个。回答的声音最响亮那一组给升级一分，反之玩2和2，3和1.

　　二、看ppt课件

　　1、观察苹果图片，复习4的组成，提问：看看上面一共有多少个苹果呢?(4个)那就是说现在的总数是4对不对，(对)师：看谁坐的好，老师分苹果送给他吃，(同时整理了常规)，xxx小朋友坐的好，老师决定给他吃一个苹果，提问：现在还剩下几个苹果呢?(3个)那就说4可以分成1和3对吗?(对)，先回答的那一组加分，原来1和3是4的部分数，2和2，3和1都可以依次这样复习。引导幼儿观察分解式中的部分数，说说两组中的部分数是不是一样的，如果将两组中的部分数互换位置，结果是否一样，使幼儿发现互换两个部分数的位置，合起来总数不变的规律。

　　2、教师点出乌龟的图片，提问：看看上面有1只乌龟，又来了3只乌龟，合起来一共有多少只乌龟?小朋友想想用什么方法运算，请幼儿在黑板上找图卡列出算式并计算1+3=4，(点击屏幕上，看幼儿是否摆正确，请幼儿读此题，从而在告知幼儿"合起来和一共"就是用加法做题)。注意加分升级，调动幼儿的积极性。

　　3、教师点击喜洋洋的图片，师：羊村今天来了3只喜洋洋，后来又来了1只喜洋洋，现在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法计算，让幼儿在黑板上列出算式3+1=4，(点击屏幕上，看幼儿是否摆正确，全班幼儿读此题)问：老师说一共的意思是什么呢?(加上)4、点击算式1+3=4和3+1=4，让幼儿观察两道试题中加号两边的数字有什么特点，把他们互换了位置，结果一样吗?引导幼儿找出规律：加号两边的两个数(部分数)交换位置，结果(总数)不变。请幼儿自己升级加分。

　　5、点击屏幕，让幼儿观察小白兔图片，师：草地上有两只小白兔，又来了两只一共有多少只呢?让幼儿列出算式2+2=4.升级加分。

　　三、引导幼儿看幼儿用书，。提问：草地上有3只小熊做游戏，又来了1只小熊，合起来是几只小熊呢?,我原来有1支铅笔，又买了3支铅笔，我现在一共有多少支铅笔?小红原来有2本故事书，后来她妈妈又给她买了2本故事书，小红现在共有几本故事书?

　　小结：引导幼儿根据图意列出相应的加法算式，能正确算出得数。

　　四、宣布"冠军"(争取两组打成平手)发礼物。

　　五、感谢的环节：幼儿对爸爸妈妈说一句感谢的话：爸爸妈妈你们幸苦了，我爱你们!家长起立对幼儿说：宝贝你很棒!加油!然后和父母拥抱并送给家长花。

　　六、宣布公开课到此结束，家长把意见表交到老师这里。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

14、大班科学活动学习6的加法教案反思

　　【活动目标】：

　　1、学习6的加法，进一步理解加法的意义，理解加法交换律。

　　2、能运用数学解决生活、游戏中的简单问题。

　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　【活动准备】：

　　1、教师演示材料：5以内的加法算式若干，小花(1朵白色的花，5朵粉红色的花)，苹果树的图片(树上2个绿色的苹果，4个红色的苹果)，列式用的卡片若干。

　　2、幼儿分组活动材料：1)、编有3、4、5、6的号码大树四棵，写有6以内加法式子的树叶若干;2)、分别编上2、3、4、5、6号码车厢的火车，写有6以内加法的算式的火车票若干;3)、盘子上摆放6只鸭子(1只大鸭、5只小鸭，两只戴帽子、四只没戴帽子，3只红色，3只黄色);4)、服装柜上有6件服装(3件上衣、3条裤子，2件红色、4件黄色，1件厚的、5件薄的)。

　　【活动过程】：

　　一、以游戏复习5以内的加法和6以内数的组成分解。

　　1、玩游戏"开火车"：教师出示5以内数的加法算式，幼儿按座位顺序以开火车形式一个接一个答出得数。

　　2、玩游戏"碰球"，复习6以内数的组成分解。

　　二、引导幼儿根据教师口述应用题用卡片列式计算。

　　1、教师操作手上的花编题：孙悟空先变出1朵白色的花，又变出5朵粉色的花，一共变出几朵花。

　　2、请幼儿列出加法式子并计算，教师观察幼儿列式情况。

　　3、交流分享：请说一说你列的式子(1+5=6)。孙悟空一共变出了几多花?你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?

　　三、运用交换规律列加法算式。

　　1、引导语：如果老师把手上的花交换下，你们能列出一道新的式子吗?

　　2、引导幼儿运用交换律列出另一道加法式子，并请一名幼儿到黑板上用卡片列式(5+1=6)。

　　3、教师结合两个加法算式"1+5=6"、"5+1=6"，引导幼儿观察：交换加号前后两个加数的位置，得数不变。

　　四、用同一张卡片列出两道加法算式。

　　1、引导语：孙悟空又变出一棵苹果树，树上有2个苹果核4个苹果，一共有几个苹果?

　　2、引导幼儿用卡片列出两道加法式子并计算，教师观察幼儿列式情况。

　　3、请个别幼儿到黑板上用卡片列出两道加法式子并计算(2+4=6,4+2=6)。

　　4、引导幼儿继续观察苹果树上的3个大苹果和3个小苹果列一道加法算式计算(3+3=6)。

　　五、师幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

　　六、幼儿分组活动，巩固6以内数的加法。

　　1、介绍分组材料。

　　(1)帮助树叶宝宝找树叶妈妈：先算出树叶上式子的得数，再去找和得数一样的树，并将树叶贴在树上。

　　(2)找火车车厢：先算出火车票上的加法算式的得数，再找出和得数一样的火车车厢，并把车票贴在车厢上。

　　(3)根据盘子上的情景列式：根据鸭子的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

　　(4)根据服装柜上的情景列式：根据服装的不同特点列出五道6以内数的加法算式并计算。

　　(5)幼儿自选小组活动。

　　(6)师幼分享交流。

　　【活动反思】

　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

15、大班数学活动学习7的加法教案反思

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重难点：

　　活动重点：看图学习7的加法

　　活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　　活动过程：

　　一、开火车：复习7的组成

　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X 点开?

　　幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

　　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题

　　想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图谁愿意来讲讲呀?

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作

　　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?

　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢?看到…

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

　　3、

　　幼儿操作

　　4、讲评：你有几种方法?买的是什么?

　　5、师：如果7元钱买三样水果呢?

　　四、结束：

　　6、好我们一起去水果店选购吧。(结束)

　　活动反思：

16、大班数学活动学习6的加法教案反思

　　活动目标：

　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

　　2、体验共同游戏的愉悦。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具：实物卡、看图列算式卡

　　2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等

　　活动过程：

　　一、复习6以内数的组成

　　1、碰球游戏

　　师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

　　师：看，这张图片上有几只小猫啊?

　　幼：6只

　　师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

　　(请3—4位幼儿)

　　二、引出新游戏

　　出示看图列算式卡，请幼儿操作

　　三、分组操作

　　(1)看图列算式(实物卡、数字卡)

　　(2)6的组成卡

　　(3)看图分类计数或用算式记录

　　(4)看实物用算式记录

　　(5)算式接龙

　　四、总结评价

　　集体验证部分幼儿的操作卡。

　　活动反思：

　　这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

17、大班数学公开课学习6的加法教案反思

　　目标：

　　1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

　　2、体验共同游戏的愉悦。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备：

　　1、教具：实物卡、看图列算式卡2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等活动过程：一、复习6以内数的组成1、碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊?

　　幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示(请3-4位幼儿)二、引出新游戏出示看图列算式卡，请幼儿操作三、分组操作(1)看图列算式(实物卡、数字卡)(2)6的组成卡(3)看图分类计数或用算式记录(4)看实物用算式记录(5)算式接龙四、总结评价集体验证部分幼儿的操作卡。

　　教学反思

　　通过本节课的学习，幼儿轻松地掌握了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础;

　　不足之处：课程过于简单。我会在今后总结经验，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。

18、大班数学公开课学习3的加法教案反思

　　活动目标：

　　1、复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

　　2、进一步理解“+”、“=”的含义。

　　3、在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡

　　活动过程：

　　1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成：

　　师：小朋友们喜欢做游戏吗?下面我们一起来做个《小动物的叫声》游戏，好吗?小鸭小鸭叫3声,我的小鸭叫1声，你的小鸭叫几声?1和2合起来是几?

　　师生互动，在拍手游戏中复习3的分与合。

　　师：在刚才的游戏中老师发现有位小朋友叫的又快又准，老师奖给你一个奥运福娃，喜欢吗?这节课老师要把福娃奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的福娃多。

　　2、出示背景图：

　　A、草地上有1只小兔，又来了2只小兔，草地上一共来了几只小兔呢?

　　a. 这道题用什么方法做?(加法) 为什么用加法?(将两个部分数合起来算总数用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3

　　b. 数字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。)

　　B、池塘里有2只小鸭，又来了1只小鸭，池塘里一共有几只小鸭?

　　a.这道题用什么方法做?(加法)为什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3

　　b.数字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

　　C、教师编加法应用题，幼儿摆算式，教师巡回指导。

　　3、游戏：送信

　　师：下面我们来玩一个送信的游戏?请2位小朋友来扮邮箱，谁愿意?(点2名幼儿戴上邮箱头饰?)再请一些小朋友把信送到邮箱，谁愿意?老师发算式卡片，其他小朋友做小老师，小朋友把信送对了，我们就把掌声送给他们。

　　幼儿游戏，教师巡回指导。

　　师：小朋友们表现真棒，都能把信成功的送到邮箱。

　　4、教师评议小结。

　　教学反思：

　　本节课幼儿已有了3以内分与合的基础，计算本身不存在问题，关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟，真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，幼儿的实际经验和年龄特征，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行3的加法计算。

　　教学中确立这样的几个环节：

　　第一环节复习旧知。

　　3的分与合是学生学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了3的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，奥运福娃作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。

　　第二环节创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。

　　第一层次认识加法，理解含义。

　　因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后，我小结引出加法的算式，再引导幼儿同桌讨论，交流算式的含义，在幼儿读算式的过程中，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。

　　第二层次

　　引导探究，掌握方法。

　　我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起来的方法，进一步建立加法的含义。

　　第三环节

　　实践运用巩固对加法的认识。

　　为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了 “送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算3以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。

　　本节课因为我组织教学比较到位，注意调动幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。

19、大班数学学习5的加法应用题教案反思

　　活动目标： 1、让幼儿掌握5的加法。2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。3.引导幼儿对数字产生兴趣。4，培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动重点：掌握5的加法算式。活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。

　　活动准备：

　　苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

　　活动过程：

　　一、复习上节课的内容。

　　师：看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?

　　师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

　　二、出示教具。

　　师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1只狮子(出示1只狮子图片)过了一会又来了4只狮子(出示4只狮子图片)1只狮子再添上4只狮子是几头?

　　师：谁来说出算式?(教师边写出算式1+4=5)师：老虎妈妈要给所有的小老虎开会，先来了2只老虎(出示2只老虎图片)过了一会又来了3只老虎(出示3只老虎图片)2只老虎再添上3只老虎是几只?

　　师：谁来说出算式?(教师边写出算式2+3=5)师：大象爸爸要给所有的小象开会，先来了3只小象(出示3只小象图片)过了一会又来了2只小象(出示2只小象图片)3只小象再添上2只小象是几只?

　　师：请大家一起说说这道题的算式?(教师边写出算式3+2=5)师：斑马老师要给所有的斑马开会，先来了4只斑马(出示4只斑马图片)过了一会又来了1只斑马(出示1只斑马图片)4只斑马再添上1只斑马是几只?

　　师：请大家一起说说这道题的算式?(教师边写出算式3+2=5)师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

　　师：引导幼儿观察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发现他们的秘密。

　　师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。这些算式有什么变化?

　　师：小结，它们数的位置交换，结果不变。

　　师：大家把算式读两遍。

　　三、玩"谁最快"游戏。

　　1、每组做一道必答题(5的加法)2、教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。

　　四、书写算式。

　　1、让幼儿书写加法算式。

　　2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助指导。

　　五、教师进行小结。

　　教学反思

　　根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

20、大班数学教案：看图学习4的加法

　　幼儿园大班数学教案：看图学习4的加法

　　活动目标

　　1、看图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。

　　2、进一步理解"又来了"、"一共"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

　　3、通过游戏复习4以内的组成及加减法。

　　活动准备

　　1、教学图片

　　2、材料纸人手一张，放大材料纸一份。

　　3、鱼池4个，标有算式或分合式的鱼人手1条。

　　活动过程

　　一、导入活动，复习4以内的组成。

　　1、教师：今天，老师要带小朋友去动物王国玩，你们说好吗?

　　哎呀!通往动物王国的路上有一条河，我们先坐着碰碰船去吧。

　　2、教师和幼儿玩碰船游戏。

　　老师的船和你的船合起来是4。

　　教师：嘿嘿!我的1船碰几船?

　　幼：嘿嘿!你的1船碰3船，1和3合起来是4。

　　二、学习4的加法。

　　1、动物王国到了，动物王国有三个城门，只有把门都打开，才能进去。

　　可是门上都有密码，我们必须把密码解开，才能打开门。

　　先来看第一个城门，上面有三幅图，记的是一件事。谁会用一句话讲清楚?

　　先讲第一幅图，想一想第二幅图怎样讲?(注意用又来了)

　　把两幅图连起来说说。

　　第三幅图应该怎样讲?

　　一共在这里是什么意思?

　　(就是原来的3只蝴蝶，又飞来了1只，现在一共有4只)

　　大家一起把三幅图讲一遍。这件事我们可以用一道什么样的算式记录下来?

　　你来说老师记。大家一起把算式读两遍。第一个城门的密码解开了，门打开了。

　　2、现在我们来看第二个城门上的密码。

　　出示三幅图，这三幅图记的也是一件事，谁会用每幅图用一句话讲出来?他讲的对吗?

　　我们大家一起来说说看?这件事我们也可以用一道算式记录，谁会记?他记得对吗?

　　我么大家一起把算式读两遍。第二个城门的密码也被解开了。

　　3、小结：刚才第一、第二个城门上的密码都是算式，而且都是4的加法，

　　今天我们又学了一个新的本领，就是4的加法。一起把这两个算式读两遍。

　　4、现在我们再来看第3个城门，第3个城门上也有密码，请每个小朋友都来解一解。

　　幼儿操作，请两名www.flyedu.cn幼儿上来记录。教师讲评。

　　第3个城门也被我们打开了，小朋友真棒!一起拍手表扬表扬自己。

　　4、送落叶游戏。

　　我们来到了动物王国，瞧!许多动物都在欢迎我们呢!听!动物们都唱着歌，我们也一起唱吧!

　　"小树叶飘呀飘，飘到了我们身边""呀!小树叶身上还有算式，我把它放到篮子里去。

　　它的算式是3+1=，那么把它放在4号篮子里。""你见到的树叶应该放在那个篮子里呢。

　　"幼儿拿放树叶，教师和幼儿一起检查。

　　四、结束活动。

　　树叶都捡到篮子里去了，动物王国要开一个庆祝舞会。

　　邀请我们大家也参加，幼儿随乐跳起《欢乐舞》。

21、大班数学看图学习4的加法教案反思

　　活动目标：

　　1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。

　　2、进一步理解"又来了"、"一共"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

　　3、通过游戏复习4以内的组成及加减法。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　1、实物图6幅。

　　2、材料纸人手一张，放大材料纸一份。

　　3、鱼池4个，标有算式或分合式的鱼人手1条。

　　4、音乐《郊游》、《欢乐舞》。

　　活动过程：

　　1、导入活动，复习4以内的组成。

　　今天，老师要带小朋友去动物王国玩，你们说好吗?哎呀!通往动物王国的路上有一条河，我们先坐着碰碰船去吧。

　　老师的船和你的船合起来是4。师：嘿嘿!我的1船碰几船?幼：嘿嘿!你的1船碰3船，1和3合起来是4。教师和幼儿玩碰船游戏。

　　船靠岸了，我们手拉手走吧!幼儿随《郊游》做动作。

　　2、学习4的加法。

　　(1)动物王国到了，动物王国有三个城门，只有把门都打开，才能进去。可是门上都有密码，我们必须把密码解开，才能打开门。先来看第一个城门，上面有三幅图，记的是一件事。谁会用一句话讲清楚?先讲第一幅图，想一想第二幅图怎样讲?(注意用又来了)把两幅图连起来说说。第三幅图应该怎样讲?一共在这里是什么意思?(就是原来的3只蝴蝶，又飞来了1只，现在一共有4只)大家一起把三幅图讲一遍。这件事我们可以用一道什么样的算式记录下来?你来说老师记。大家一起把算式读两遍。第一个城门的密码解开了，门打开了。

　　(2)现在我们来看第二个城门上的密码。出示三幅图，这三幅图记的也是一件事，谁会用每幅图用一句话讲出来?他讲的对吗?我们大家一起来说说看?这件事我们也可以用一道算式记录，谁会记?他记得对吗?我么大家一起把算式读两遍。第二个城门的密码也被解开了。

　　小结：刚才第一、第二个城门上的密码都是算式，而且都是4的加法，今天我们又学了一个新的本领，就是4的加法。一起把这两个算式读两遍。

　　(3)现在我们再来看第3个城门，第3个城门上也有密码，请每个小朋友都来解一解。

　　幼儿操作，请两名幼儿上来记录。教师讲评。

　　第3个城门也被我们打开了，小朋友真棒!一起拍手表扬表扬自己。

　　3、送落叶游戏。

　　我们来到了动物王国，瞧!许多动物都在欢迎我们呢!听!动物们都唱着歌，我们也一起唱吧!"小树叶飘呀飘，飘到了我们身边""呀!小树叶身上还有算式，我把它放到篮子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4号篮子里。""你见到的树叶应该放在那个篮子里呢。"幼儿拿放树叶，教师和幼儿一起检查。

　　4、结束活动。

　　树叶都捡到篮子里去了，动物王国要开一个庆祝舞会。邀请我们大家也参加，幼儿随乐跳起《欢乐舞》。

　　活动反思：

　　本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行4的加法计算。在教学中确立这样几个环节：

　　第一环节：复习旧知。 4的分与合是幼儿学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了4的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，用卡通图片作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。

　　第二环节：创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。第一层次，认识加法，理解含义。因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来一共有4只。然后小结引出加法的算式，并教幼儿读算式，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。第二层次，引导探究，掌握方法。我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进一步建立加法的含义。

　　第三环节：实践运用，巩固对加法的认识。为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了 “送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算4以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。

　　本节课我调动了幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。

22、大班数学公开课学习7的加法教案反思

　　大班数学活动：学习7的加法

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、了解多与少的相对性。

　　活动准备：

　　1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重点：看图学习7的加法

　　活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　　活动过程：

　　一、开火车：复习7的组成

　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X 点开?

　　幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X(6)点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

　　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题

　　想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作

　　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“

　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

　　3、幼儿操作

　　4、讲评：你有几种方法?买的是什么?

　　5、师：如果7元钱买三样水果呢?

　　四、结束：

　　6、好我们一起去水果店选购吧。(结束)

　　活动反思：

　　本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小朋友们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简单计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是根据我们小朋友学习的情况，让他们学习听两个数算加起来的得数。小朋友在听到老师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很有趣，小朋友很喜欢，他们听得很认真，计算也很用心。在7以内数的加法中，他们基本上能熟练地做出来。尤其是对那些平常有不专心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的锻炼他们的专注力，与专心倾听的习惯。

　　这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。

　　所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们需要挖掘一些新的内容，一些延伸的活动，能让孩子们在普通的学习中，学出新意来。使思维得到很好的锻炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。

　　而这样的学习需要我们去研究，思考，让每一次的学习活动都充满着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事情，当然也是很需要的事情。

　　本次活动的组织教学的思路也不同于往常，而是通过教师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思索，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思考方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。

23、小班教案《学习2的加法》含反思

活动目标：

　　1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。

　　2、感知加法算式所表达的数量关系。

　　3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　物质准备：

　　1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店

　　(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅

　　2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张

　　知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成

活动过程：

　　一、开火车游戏：复习2的组成

　　“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽!”

　　师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开?”

　　幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。”

　　二、登城堡，看图学习2的加法

　　1、创设情境

　　(1)“小朋友，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。”

　　“看，第一层城堡，有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼?(2条)噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)

　　(2)理解“+、=”

　　“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)

　　‘+’的用处可大了，它要把 1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)，加号是什么意思来?(几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结)

　　小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。

　　“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密?”(一样多)

　　“也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫‘等于号’，谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思?”

　　小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。

　　“现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上‘+’‘=’，谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)

　　(3)幼儿动手操作

　　“小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不动。”

　　(4)分享、交流

　　“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　“国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。”

活动反思：

　　在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。

24、大班数学教案《学习3的加法》含反思

活动目标：

　　1、复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

　　2、进一步理解“+”、“=”的含义。

　　3、在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡

活动过程：

　　1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成：

　　师：小朋友们喜欢做游戏吗?下面我们一起来做个《小动物的叫声》游戏，好吗?小鸭小鸭叫3声,我的小鸭叫1声，你的小鸭叫几声?1和2合起来是几?

　　师生互动，在拍手游戏中复习3的分与合。

　　2、出示背景图：

　　A、草地上有1只小兔，又来了2只小兔，草地上一共来了几只小兔呢?

　　a. 这道题用什么方法做?(加法) 为什么用加法?(将两个部分数合起来算总数用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3

　　B、池塘里有2只小鸭，又来了1只小鸭，池塘里一共有几只小鸭?

　　a.这道题用什么方法做?(加法)为什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3

　　b.数字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

　　C、教师编加法应用题，幼儿摆算式，教师巡回指导。

　　3、游戏：送信

　　幼儿游戏，教师巡回指导。

　　师：小朋友们表现真棒，都能把信成功的送到邮箱。

　　4、教师评议小结。

教学反思：

　　本节课幼儿已有了3以内分与合的基础，计算本身不存在问题，关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟，真是不易的事情。(快思老师.教案网出处)因此，在教学中，我根据本节课教学重点，幼儿的实际经验和年龄特征，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行3的加法计算。

　　教学中确立这样的几个环节：

　　第一环节复习旧知。

　　第二环节创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。

　　第一层次认识加法，理解含义。

　　第二层次

　　引导探究，掌握方法。

　　第三环节

　　实践运用巩固对加法的认识。

25、大班计算小青蛙捉害虫学习6的加法教案反思

　　活动目标：

　　1、学习根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　教具教学课件

　　学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡

　　活动重点：看图学习6的加法

　　活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　　活动过程：

　　一、邀请小青蛙：复习6的组成

　　春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友仔细听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

　　那么小青蛙就来了，你们愿意邀请它们吗?

　　那让我们快点对密码吧。

　　“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱?”

　　“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

　　二、找找小青蛙：根据画面，启发幼儿边分类边列式

　　1 数数一共几只小青蛙。

　　2 请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

　　3 请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。

　　4 启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。

　　5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密，看谁能先找出来?”

　　(将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观察，并找出互换规律。)

　　6教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6马上就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢?看到3+3=6又会想到什么?…

　　三、小组闯关：幼儿尝试按图意讲述应用题，并列出相应的算式

　　1 小青蛙要在池塘闯关成功才能顺利到达，我们大家帮帮它吧!

　　2 小组力量大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信心吗?

　　3 依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲述应用题，并用数字卡摆加法算式以

　　及相关朋友题。

　　四、游戏：捉害虫。进一步巩固幼儿对6的加法的学习

　　1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。

　　2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发现6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出朋友题。

　　3、幼儿操作

　　四、结束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

　　活动反思：

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿通过自己的操作探索掌握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个部分数，所分得的两个部分数合起来又是原来的数，引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一游戏情境，旨在让幼儿在快乐的游戏中学习5的组成，积累关于数的组成的经验。

　　一、操作在先，自主体验

　　我们知道学习组成最好的办法是让幼儿操作，通过自身的体验去发现数的分合规律，进而掌握数的组成。而幼儿参加学习活动的主动性完全来自于好奇心发展起来的求趣心，是幼儿产生兴趣、参与学习、获得快乐的划桨，因此幼儿数学教育必须创设游戏情境，充分利用幼儿的求趣心，寓教于乐。设计有游戏情节的操作活动，可以将“就事论事”地摆弄材料，变为有趣味的手脑并用的活动，可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学习的兴趣，提高学习效果。在活动中，我设计了小青蛙捉害虫这一游戏情景，能立刻吸引孩子的兴趣，并愉快、积极地参与到活动中。在引导幼儿学习捉虫本领的过程中，我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二，从而发现其中总数与分成的两个部分数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感受到将以一个数分成两个部分数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体验在前，教师的引导归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和掌握。

　　二、归纳规律，提升概念

　　“数的组成”教学中的互补、互换规律是一个重点也是难点。游戏中孩子除了与材料之间的互动，活动后教师与孩子的互动无疑是十分关键的，教师在关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此，幼儿在交流归纳“捉虫经验”的过程中，我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一个初步性问题：“你是怎样捉到虫子的?怎么记录?” 通过这样的提问，帮助幼儿梳理记录过程中有可能出现的情况。接着设计了一个关键性问题：“找出两组相似的记录，用自己的方式表现出来。” 目的是引导孩子能够在观察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并交流讨论、自己操作，来体验互换关系。最后我又设计了一个具有挑战性的问题：“怎样的记录最容易让人记住，又不会漏掉和重复呢”，引导幼儿思考如何排列更有序等。这些问题无疑为孩子提供了一个深入探究与讨论、互动与思考的有效平台，提升了活动的内涵。让幼儿在开放的环境中自主的探索、发现，学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学习特点，同时也提高了幼儿学习的兴趣和能力。

　　三、重在运用，迁移经验

　　数学来源于生活实践，也应用于生活实践，儿童的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。对于数的学习，我更加重视经验的迁移，运用在生活中，我通过“找朋友”活动 ——游戏情境的延续，让幼儿在找朋友过程中迁移自己的已有经验，“每个小朋友都有一张数字卡片，宝宝们要找和自己的数字卡片合起来是5的宝宝当舞伴”，巩固对5的组成的理解。整个学习活动的始终幼儿都在快乐地学习，能力得到更加自主的发展。

　　不足：

　　1、目标的制定偏低，应考虑从情感态度、能力、知识三方面来制定，制定得更为全面、具体、适宜些。

　　2、在提问环节只顾及到个别幼儿，不能面向全体。

　　3、自己在总结5的组成时语言可再简练、规范些。

　　4、设计时内容略显单薄，如能稍加充实会更好。

　　在学习5以内数的组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作材料，设计了贴近幼儿生活的情景和游戏，让幼儿通过自身的探索、操作活动对数学游戏产生兴趣，获取有关数的组成的感性经验，建构初步的数概念。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题，使学与用结合起来。

26、大班数学说课稿《学习5的加法》反思

　　第一部分：说教材。

　　本课的内容选自大班数学上学期的基本教育活动。我选本课的原因是因为本课在学科知识体系中处着非常重要的基础作用。教学目标有以下五点：

　　1、引导幼儿在观察、操作、思考、表达的过程中初步体会加法的计算过程，增强幼儿学习数学的信心。

　　2、会用几种不同的方法计算5的加法，会运用数的组成进行加法计算。

　　3、掌握一定的学习方法，从小培养合作意识。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　在教学过程中，我把重点放在了引导幼儿观察、操作、思考、表达计算过程，而难点则是幼儿学会几种不同的方法计算5的加法。

　　第二部分：说教法。

　　在教学上，我采用了摸花片给幼儿猜的形式引导幼儿复习5的组成。在教学信息和感知材料的呈现上，我选用了教具模型演示法，让幼儿明确操作的要求和进行操作的方法。在思维活动的组织上，我还通过讲解、比较的方法，将幼儿解决问题的种种策略展示出来，引导幼儿观察分析，找出哪一种是最好的。坚持使教法有利于突出教材重点，突破难点，符合幼儿认识规律和年龄特征。

　　第三部分：说学法。

　　根据教学内容和采取的教学方法及手段，我教给幼儿一些学习的方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法。幼儿通过操作进行学习，我对幼儿的操作给予必要的指导，让幼儿去探索、发现，这样的学法可以让幼儿获得宝贵的数学经验，在教给幼儿操作法的同时，考虑到本课内容和幼儿的学习情况，对于学习速率快的幼儿，我教给他们讨论交流的方法，学习速率慢的幼儿，我教给他们按顺序有重点地观察的方法，做到授之于渔。

　　第四部分：教学过程。

　　这一部分我又把它分了八个小点。

　　第一点：复习5的组成。

　　数的组成贯穿着10的加法，在加法中起着非常重要的基础作用。我准备了一个小摸箱，告诉幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告诉幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，根据幼儿的回答，在黑板上贴出5的分合式。与幼儿一起游戏，加强了师生之间的情感沟通，又避免了单调和枯燥，做到了师生互动。

　　第二点：新课导入。

　　我出示了一张图片，告诉小朋友：“李爷爷很久都没有去看看他种的南瓜宝宝了，这天，他走到南瓜地里，远远地看到四个小南瓜在地上，他走近去看时，咕咚一声，掉下一个大南瓜，把李爷爷吓一大跳。请问小朋友们，地上一共有几个南瓜?”

　　创设具有色彩和声音的情境，使幼儿自然地进入包含着数学知识的情景中，能让幼儿在感受数学时，产生强烈的求知欲，提出各种解决问题的办法。保护了幼儿思维开放性的教育理念，不把自己的思想和要求强加于幼儿。

　　第三点：幼儿利用学具操作探索算理。

　　由于幼儿的思维特点是形象、具体的。因此操作是解决幼儿形象思维与知识抽象性之间矛盾的一种较好的手段。幼儿动手、动脑、动口的过程，就是其思维发展的过程。我出示了5张机器娃的图片，幼儿进行观察后，利用学具(1—5的数形小方块和符号小方块)进行操作，引导幼儿根据机器娃的特征用小方块进行列式。并让学习速率快的幼儿组成小组进行讨论，学习速率慢的幼儿进行有序地观察。允许幼儿用不同的方法计算，体现幼儿的主体性，算法的多样性和教法的开放特征。

　　第四点：课间操。边拍手边读儿歌边跳舞。

　　好动是幼儿的天性，音乐及舞蹈在这里发挥了应有的作用，我允许

　　幼儿离开座位自由地唱和跳，更是受到幼儿的欢迎。

　　“1加1等于2，2个小朋友在唱歌，1加2等于3，3个小朋友做游戏，1加3等于4，4个小朋友写大字，1加4等于5，5个小朋友敲锣鼓。”

　　第五点：通过5以内的加法，渗透加法交换率。

　　我给幼儿1、2、3、4、5、+、=、7张卡片，请幼儿帮它们合理的排序。并提一些启发性的问题，如：可以有多少种排法?为什么?幼儿回答是根据加法交换率。

　　第六点：数学游戏活动。

　　我出示了信箱五只，上面分别插有数字1—5的卡片，放在幼儿前面的桌子上，每组的桌子上有一只小筐，内装有信。每人一封，并写好幼儿的名字。我说：“小朋友们，今天，李老师给每位小朋友写了一封信，小朋友快来看看，信上写的是什么?”请每位幼儿从自己的一组中拿出自己名字的信，信里有一道式题，得数是几就投入几号信箱。(整节活动结束后由老师检验。)

　　第七点：引导幼儿对本课所学的知识进行小结。

　　我提了一些引导性的问题：这节课你们学会了什么?是怎样算出4+1的得数?那么，1+4等于几?你又是怎么想的?

　　以提问的形式引导幼儿巩固所学的知识。

　　最后，我以玩数字卡片，随意出示两张卡片，说出和是几，模仿课间操的儿歌，引导幼儿进行创编。把音乐和数学结合起来，让数学不再乏味!

　　教学反思：

27、大班数学教案《学习10的加法》含反思

活动设计背景

　　幼儿已经学过1-9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。

活动目标

　　1、乐意学习10的加法问题。

　　2、能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

　　能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活动准备

　　1、1-10的数字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

　　2、笔、纸若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活动过程

　　一、开始部分

　　1、解答口述应用题

　　教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”

　　教师：:“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书?你是怎么算的?用什么方法算的?为什么?”

　　2、教师：“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自编应用题并列式：

　　(1)提出自编应用提的要求。

　　教师: “请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”

　　(2)幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。

　　三、结束环节

　　讨论交流：

　　教师:“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。

　　四、延伸环节：

　　把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用

教学反思

　　通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

　　我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。